viernes, 15 de diciembre de 2017
miércoles, 20 de septiembre de 2017
lunes, 11 de septiembre de 2017
miércoles, 23 de agosto de 2017
martes, 1 de agosto de 2017
Integración de la TIC en la Educación del bachillerato Técnica.
Integración de las TIC al proceso de
la enseñanza y al aprendizaje
El desarrollo de las tecnologías de la
información y la comunicación (TIC) conduce a una reestructuración significativa
del entorno de información de la sociedad moderna, abriendo nuevas
posibilidades de progreso social, lo que se refleja en la educación.
Este es un proceso donde se deben
integrar todas o partes de las herramientas de la TIC en la formación educativa,
para el cual pondremos un ejemplo de este proceso.
Para poder presentar este ejemplo voy
a hacer uso del internet mediante el uso de google, siguiendo los siguientes:
1.
Se
crea de un correo electrónico de google (Gmail)
2.
Iniciamos
sesión con esta dirección electrónica de google
3.
Damos
un clic en las aplicaciones de google que se encuentran arriba en la derecha de
su pantalla de su PC.
4.
En
la ventana que se abra, en la parte de abajo, dar clic en más.
5.
Aquí
encontrara el icono de Blogger, de un clic a este, en caso que no aparezca
blogger en su navegador solo escriben blogger en su buscador de google y ahí los
encontraran. Ya aquí encontrará todas las informaciones de cómo crear un blog
6.
Busque
donde dice nuevo blog y de clic sobre este, donde aparecerá una nueva ventana donde
usted colocara el título del blog, ejemplo: Seguridad Laboral
7.
Luego
coloque la dirección electrónica del blog, cerciórese cuando este escribiendo
el link que aparezca el símbolo de cotejo delante que significa que este link aún
existe u puede usarlos, Ejemplo: Seguridadlaboral.blogspot.com
8.
Luego
elijan una de las plantilla de su preferencia de las que le muestran más abajo.
9.
Seleccione
donde dice crear blog, espere que este aparezca ya creados, para inicial a
publicar los deseados por usted.
Luego de creado su blog
Ya usted puede iniciar a publicar
colocando primero el nombre o título de la entrada a publicar, esto puede ser el
tema de una asignatura o también puedes publicar en tu blog los videos
tutoriales que desee desde Youtube. ¿Cómo publicar un video tutorial desde
youtube?, haga los siguietes pasos:
1.
Abra
Youtube
2.
Elija
el video tutorial que desee publicar
3.
Seleccione
compartir
4.
En
la ventana que se abra más abajo, seleccione el icono de blogger
5.
En
la nueva ventana que se abra, seleccione el blog donde desee publicar el video
tutorial
6.
Luego
seleccione publicar entrada.
Ya hemos publicados un video tutorial
en nuestro blog, vamos a usar este video
tutorial para que nuestros alumnos vean este video tutorial y les puedan sacar
provecho, nosotros como docentes estemos seguros que ellos los vieron completo.
Ejemplo buscamos en youtube un video tutorial de Ebanistería, para los estudiantes
que cursan el bachillerato de técnico en Ebanistería en un politécnico.
El video Tutorial elegido es el que
lleva el Título: Ebanistería - Como
labrar Pt 1
El
link de este video tutorial es el siguiente:
Para que estos estudiantes tengan que
ver este video tutorial entero y aprendan los que nos intereses, se debe
realizar un cuestionario cuyas repuestas se encuentren el video tutorial y los estudiantes tengan que encontrar
estas repuestas para llenar el cuestionario que le indiquemos para que los
llenen, solo les ponemos tres preguntas como ejemplo y son las siguientes:
1.
¿Cómo
se labra la madera, explique?
2.
¿Qué
Herramienta fue usadas?
3.
¿Cómo
se prepara la herramienta de trabajo?
Con las preguntas contestadas ya
podremos evaluar si el estudiante pudo alcanzar un aprendizaje significativo
con este video tutorial elegidos por el docente, cuyo tutorial esta dirigidos a
la carrera técnica que este dicente está estudiando.
He aquí donde podremos ver parte de
los beneficios que las TIC pueden facilitar al proceso de la enseñanza y el
aprendizaje, ya que para cualquier carrera sea técnico profesional o técnico superior
les brida grandes ventajas al docente para que este pueda formar a sus estudiantes
significativamente, usando los recursos tecnológicos que la tecnología de la información
y la comunicación les facilita.
También se podría decir que Trabajando en diferentes escenarios
transversales de flujos en aprendizajes colaborativos usando la TIC,
especialmente para institutos tecnológicos, aunque podemos incluir a todas las
edades, para encontrar aspectos competenciales y evaluativos de forma
personalizada.. Estamos en el
planteamiento de una situación problemática a resolver a través de un proyecto
que se plantea en forma incompleta, como un problema contextualizado, mal
estructurado y con múltiples soluciones (Jonassen, 1997), esto es, el enunciado
del problema no contiene toda la información necesaria para poder resolverla.
Para lograr posibles respuestas por parte de los alumnos, se requiere la puesta
en juego de conocimientos y técnicas como las que hemos expuestos en el ejemplo
de más arriba en este documentos. Sus posibles soluciones no están restringidas
por los dominios de contenidos que se han estudiado ni son predecibles o convergentes,
sino que estos pueden verses inmediatamente. Se espera que los estudiantes
especifiquen los límites al problema y encuentren una solución inmediata a este,
a través de suposiciones y juicios, expresando opiniones personales y
fundamentadas en los contenidos de la materia. Esto favorece las discusiones
entre los alumnos para definir las características principales del problema que
motivó a los estudiantes a explorar el dominio del conocimiento requerido
(feedback y flujos) cuando son intuidos a discutir cualquier video tutorial que
les sea señalado en un determinado blog diseñado para el aprendizaje de una
determinada carrera técnica.
Filosófica y metodológica, científica,
educativa, social, psicológica, médica, jurídica, tecnológica y requisitos
técnicos del desarrollo de la educación en las condiciones de comunicación de
masas y la globalización, moderna sociedad de la información:
- Bases metodológicas de la selección
de los contenidos educativos, el desarrollo de métodos y formas de organización
de la formación, en consonancia con los objetivos de cada aprendiz y su socialización
en la sociedad moderna de la información de la comunicación de masas y la
globalización;
- Fundamentación metodológica y el
desarrollo de modelos de innovación y el desarrollo del uso de TIC educativa
existente de la tecnología en salud-condiciones de los diferentes eslabones de
la educación (incluyendo las formas, métodos y medios de formación);
- La prevención de los posibles
riesgos y efectos negativos de carácter psicopedagógico, socio-culturales y
médicos que utilizan las TIC con fines educativos;
- La teoría de la creación de un
sistema metódico de la formación, se centra en el desarrollo del potencial
intelectual del aprendiz, en la formación de sus propias capacidades para
adquirir conocimientos, llevar a cabo la recolección, procesamiento,
transmisión, almacenamiento, recursos de información para la producción de
información;
- Teoría y desarrollo de la
tecnología de los recursos educativos electrónicos, la implementación de
oportunidades de enseñanza (TIC a nivel de investigación, prototipos de
demostración);
- Desarrollo de la tecnología de
herramientas de software y sistemas de automatización y control de proceso
educativo;
- Soluciones metodológicas que
utilizan los recursos de información distribuidos de redes de área global y
local (incluyendo Internet) en el contexto de los propósitos educativos
tecnología de intercambio de información;
- Bases metódicas de la producción de
aplicaciones pedagógicas en redes basadas en la distribución potencial de los
recursos de información de sistemas de acceso de telecomunicaciones educativos
abiertos;
- Teoría y desarrollo de tecnología
y herramientas de investigación académica de automatización de procesamiento,
la demostración, experimento de laboratorio, tanto reales como
"virtuales";
- Teoría y métodos de creación y
aplicación de automatización de pruebas psico-pedagógica, diagnosticar el nivel
de los métodos de seguimiento y evaluación de los conocimientos de los
estudiantes y de su promoción en la enseñanza, el establecimiento del potencial
intelectual del alumno;
- Teoría y tecnología de evaluación
pedagógica y ergonómico de productos educativos, que funcionan sobre la base de
tecnologías de la información y la comunicación;
- Mejorar el marco jurídico de la
gestión de la educación mediante el uso de bases de datos y bancos de
información científica y educativa, datos, información y material didáctico
automatizados;
- Automatización y control de
procesos tecnológicos en la educación, incluyendo la minería de datos,
controlada por el usuario....
En este sentido, la informatización de
la educación es vista como un área de la pedagogía, que incluye subsistema de
formación, la educación, la educación y la integración psicológica y
pedagógica, social, legal, fisiológica, higiénico, técnico y tecnológico de
investigación y aprendizajes, se encuentran en ciertas relaciones, entre ellos
y formando una cierta integridad, proporcionando la metodología de educación,
la teoría y la práctica del desarrollo y el uso óptimo de las herramientas TIC
utilizadas en la comodidad y-condiciones de salud.
Basado en el aparato terminológico de
la filosofía, la pedagogía y las ciencias técnicas, se define una metodología
para el campo científico "informatización de la educación" como una
totalidad coherente, un sistema de ideas dominantes, principios, métodos, que
definen los enfoques tecnológicos y científicos a:
- La realización de actividades de
investigación en las principales áreas de la informatización de la educación
como un campo del conocimiento científico;
- La creación de posiciones teóricas,
incluyendo tendencias, modelos y requisitos previos del desarrollo
informatización educación como un campo del conocimiento científico;
- El desarrollo de los requisitos
para el establecimiento y funcionamiento de estudio basados en las TIC de
objetos, sujetos, procesos, fenómenos,
Es invocada por el investigador
(científico) en la preparación de (desarrollo) de los nuevos conocimientos
acerca de las direcciones de la investigación teórica y aplicada, las
perspectivas, la previsión y la selección de formas innovadoras de desarrollo
de la informatización de la educación que la podemos definir con una serie de
componentes que implementan las direcciones principales de la investigación en
el campo de la informatización de la educación:
Metodologías para el desarrollo de la
informatización:
- Psicopedagógica, bases
socio-legales y fisiológicas del desarrollo de la informatización de la
educación discute los fundamentos de la comprensión generalizada de la
informatización de educación, bajo consideración, en primer lugar, ya que el
proceso deliberadamente organizado para garantizar el alcance de la metodología
de la educación, la tecnología y la práctica de la creación y el uso óptimo de
la investigación y la enseñanza, la enseñanza y el metódica, software y
desarrollos tecnológicos centrados en la aplicación de las herramientas TIC
utilizadas en la comodidad y la tecnología del aprendizaje tecnológico para
bachilleres técnicos, y, en segundo lugar, como un nuevo campo de conocimiento
pedagógico, la integración de las áreas de investigación de la investigación
psico-pedagógica, social, fisiológica, higiénico, técnico y tecnológico, son en
ciertas relaciones, la relación entre ellos y formando una cierta integridad.
-Investigación metodológica y
teórica desarrollada en el campo de la informatización de la educación revelan
la esencia de los cambios en los objetivos, los resultados, las formas de
organización y métodos de enseñanza de progreso tecnológico adecuado y el orden
social de la sociedad de la información global de comunicación de masas que
pueden ser usadas en las diferentes áreas del saber de estos centros de
estudios.
-Condiciones desarrolladas para la
implementación de un nuevo paradigma de intercambio de información educativa
(incluyendo en términos de creación de redes), en el que intelectualmente
activa son tres participantes: el estudiante (estudiante), la formación y la
fuente interactiva de información educativa. Identificados y establecerse de
forma sistemática los diversos tipos de actividades de información para
identificar, recoger, procesar, formalización, la producción, el uso de la
información educativa en las condiciones de realización de las posibilidades
didácticas de las tecnologías de información y comunicación; describe las
condiciones y mecanismos para asegurar el establecimiento y funcionamiento del
medio de información educativa, incluyendo los que tienen elementos
incorporados de las tecnologías de aprendizaje. Un lugar especial en la
investigación toma una base teórica del concepto de "espacio
educativo" filosófica categoría de aparato conceptual adecuado
"espacio" y el mantenimiento metódico de la información y el espacio
educativo.
-Metodología para la preparación del
personal docente de la informatización de la Educación analiza los fundamentos
teóricos de la selección de contenidos, diseño de la infraestructura y la
creación de sistema de formación docente metódico, capaz de llevar a cabo la
informatización de la institución educativa con experiencia en la
implementación de la psico-pedagógica, aspectos científico-metodológicas,
tecnológicas, sociales y legales de la información educación, capaces de llevar
a cabo su actividad profesional en las condiciones de funcionamiento del
espacio educativo para estos formadores de nuevos profesionales técnicos. Se
desarrolló como una teoría y la tecnología de diseño de sistema metódico de
entrenamiento intensivo del profesorado en el uso de tecnologías de la
información y la comunicación con fines educativos, incluyendo en sus
actividades profesionales.
-Desarrollo de la estructura y
contenido de la formación, reciclaje y perfeccionamiento de los maestros en el
uso de las TIC en su trabajo profesional consiste en la implementación de un sistema
integrado (invariante informativo básico para todas las categorías de
educadores), un multi-nivel y (módulos de contenidos pedagógicos adecuados,
perfil administrativo) multidisciplinarios de preparación de la informatización
de los trabajadores de la educación.
-En el proceso de investigación en
esta área son identificados y justificados por las principales áreas de
contenido de formación: la implementación del potencial didáctico de las TIC en
el aprendizaje de los conceptos básicos de la ciencia y el desarrollo de la
futura actividad profesional; creación de un proceso educativo entorno de
gestión de información de las instituciones educativas, el uso de sistemas
automatizados de información y apoyo metodológico del proceso educativo y la
gestión de la organización, de los futuros Bachilleres técnicos les sean facilitados
los contenidos, y que estos sean controlado por el docente para que estos les
lleguen filtrados al alumnos desde el internet; para prevenir los posibles
efectos negativos del uso de las herramientas TIC; aspectos legales del uso de
la tecnología informática, software básico y de aplicación; seguridad de la
información en el ámbito de la educación, la protección del individuo frente a
la información presentada ilegítima.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)